11个小组依次上阵汇报成果
舞台属于每一个孩子
从一年级开始，龙口西小学三年级22班的同学们就分成了11个阅读小组，相互学习，共同成长。每个小组都有一个特色名字。昨天，孩子们以小组为单位，依次上场汇报“跟着秋天去旅行”主题学习的成果。孩子们从不同的角度，以不同的形式展现了自主、合作、探究性学习的成果。
开心3+1阅读小组为大家带来了秋天的果实、秋季防火科普知识。三点水峻男团展示了秋天的自然景观，孩子们告诉大家：树叶飘落是树木为了保护自我。他们在这次学习中感受到了大自然的美丽和祖国的江山秀丽。Y4疯狂阅读小组则在浩瀚的书海中捡拾秋天，分享了他们阅读《哇，故宫的二十四节气》（秋分）、《秋天的蟋蟀》、《聆听二十四节气》等书的心得，在书中感受到秋天的美丽。华标阅读活力小组也通过阅读名家名篇来感受秋天的美。宝贝加油小组、穗园阅读小组的孩子们则在国庆出游中与大自然的亲密接触来感悟秋之美。还有的小组在古诗词中寻觅秋天。有的同学对美食感兴趣，便和同学们分享了秋天的美食。秋天的节日又有哪些呢？同学们也通过广泛阅读找到了。
各小组分享学习成果
11个阅读小组依次亮相，每个孩子都有机会当众汇报自己的学习成果。汇报形式多样，有相声、有小剧场、有日记体……，充分展现了孩子们的个性。在探究性学习的过程中，孩子们从多角度立体地为大家展示了秋天的美；同时，他们还深入思考，获得了不少深刻的感悟：我们要保护环境，我们要热爱祖国的大好河山，我们要更加热爱祖国的传统文化……在汇报过程中，这些三年级的学生表现大方自信，从容得体，还不忘和观众适时互动，展现自己的幽默和智慧，场面生动。
家长分享亲子阅读心得
家校携手共育英才
活动的第二个环节是邀请家长分享亲子阅读心得。四位家长先后上台分享了自己的在亲子阅读和培养孩子阅读习惯方面的感悟。
孩子们认真聆听分享
家长许女士用生动的小故事分享了悦读者联盟小组的孩子们共同成长的点滴。她表示，当孩子们一起学习时，能激发内心的动力，共同成长；孩子们通过校园活动获得各种体验，习得各种能力。她十分感谢龙口西小学、感谢22班的张老师，成立了阅读小组，让孩子们有了共同成长的平台。
家长谢先生围绕“有兴趣”和“能分享”两个关键词，分享了自己在日常生活中如何引导孩子养成良好的阅读习惯。当知道孩子对昆虫很感兴趣后，他支持孩子的兴趣，让孩子以法布尔的昆虫记作为阅读启蒙，并通过带孩子去户外进行自然观察、在家里养小动物等方式创造更多机会让孩子有持续的快乐的体验。此外，他会参考同龄小朋友正在读的热门书籍为孩子选择书目，让孩子能和同龄的孩子产生共同的话题，相互交流分享阅读感受，为孩子持续阅读提供动力。
家长分享亲子阅读心得
家长刘女士认为，要在阅读中培养和保护孩子的阅读自主性，引导孩子的阅读中成长。她认为，应该把孩子的兴趣而不是家长的意愿作为首要因素，激发孩子自主阅读，逐渐将阅读培养成一种习惯。同时，她还建议大家应该配合老师的工作，让孩子完成老师提出的校内阅读任务，并通过多和孩子交流，延伸阅读等方式来巩固老师的校内教学成果。她说：“阅读是一辈子的事，需要家校通力合作。”
另一位家长刘女士提倡用阅读填满孩子的心。她认为，确立目标加上百分之百的坚持是养成好的学习习惯的秘诀。同时，她还结合孩子们的阅读习惯的变化为同学们推荐了一些书籍，并推荐家长阅读《父母的格局》《学习的格局》等书。
生本教育的春风吹进孩子心里
“海量-深阅读”魅力无穷
和传统“填鸭式”的教学活动不同，在这场“跟着秋天去旅行”的活动中，教师的“分量”似乎轻了很多，其实不然。张智欢老师作为整场活动的策划者，是孩子们学习的引导者和鼓励者，通过设置“跟着秋天去旅行”这一主题，引导孩子们通过自主、合作、探究的方式进行项目式学习，并用汇报的形式展示学习成果，迥异于传统的教师讲学生听的单向教学方式。
听完了孩子们的汇报和家长代表的分享，张智欢老师动情地回顾了三年间孩子们通过“海量-深阅读”所收获的成长，她说“生本”的春风吹进了每个孩子的心里。
张老师分享自己的感受
龙口西小学校长陈武也来到现场，全程听了孩子们的汇报。她说：“孩子们的汇报展示了丰富的知识和深厚的文化底蕴，一篇小小的课文《秋天的雨》引发了孩子们对秋天的想象，从小小的文字到广阔的世界、美好的生活。每一篇文章、每一张照片都是孩子们去体验、去感受总结得到的果实。”她表示，这种学习方式背后其实反映了很多课程教学的改革，包括教学方式和教学体系的改变。老师一个人的教是有限的，孩子的学习是无限的。在这种教学改革中，老师是鼓励者，鼓励孩子走向自己的极致。
陈武校长评价本次阅读活动
陈武介绍，“我们学校的阅读叫‘海量-深阅读’，既要有海量，让他们在海里遨游，又要有深度，因为海是无限广阔的，知识的探寻是没有止境的，孩子们在阅读过程既有阅读、又有思考，还有个性化的表达。这样的结果就是孩子内心是无比强大的，因为这种方式能改变孩子们的思维方式，激励他们的创新能力。”